Ethan es organizado, duerme poco y es preciso sobre lo que cuenta. Usa la plataforma del instituto porque es obligatoria, una aplicación de tarjetas de memoria porque funciona y un chat de grupo de 30 personas porque ahí están las respuestas. Lleva audífono y se sienta en primera fila; los subtítulos le importan más de lo que los profesores creen.

• Sacar un 4 o un 5 en los cuatro exámenes de mayo
• Saber exactamente cómo va en cada asignatura cada semana
• Proteger suficientes horas de sueño para no derrumbarse en abril

• Vídeos sin subtítulos precisos, que no puede seguir en una casa ruidosa
• Exámenes de práctica que dan una nota pero no explican por qué una respuesta era incorrecta
• Un orientador con 400 alumnos que no puede responder una pregunta antes de la semana siguiente

• Práctica cronometrada en condiciones de examen y luego repaso de cada fallo
• Explicaciones escritas que puede leer a su ritmo
• Enseñar a un amigo en el chat de grupo

• Créditos universitarios que ahorren a sus padres un semestre de matrícula
• Un programa de ingeniería concreto con una nota de corte concreta
• No ser el del chat de grupo que hace la pregunta obvia

Composición ilustrativa. Elaborada a partir de investigación publicada sobre asignaturas avanzadas de bachillerato y sobre estudiantes sordos o con pérdida auditiva. No es una persona de investigación: no se entrevistó a ningún estudiante para este perfil.