Ethan ist organisiert, unausgeschlafen und genau darin, was zählt. Die Lernplattform der Schule nutzt er, weil er muss, eine Karteikarten-App, weil sie funktioniert, und einen Gruppenchat mit 30 Leuten, weil dort die Antworten sind. Er trägt ein Hörgerät und sitzt in der ersten Reihe; Untertitel sind ihm wichtiger, als Lehrkräfte ahnen.

• In allen vier Prüfungen im Mai eine 4 oder 5 erreichen
• Jede Woche genau wissen, wo er in jedem Kurs steht
• Genug Schlaf schützen, um nicht bis April zusammenzubrechen

• Videos ohne genaue Untertitel, denen er in einem lauten Haus nicht folgen kann
• Übungstests, die eine Punktzahl geben, aber nicht, warum eine Antwort falsch war
• Ein Berater mit 400 Schülern, der eine Frage nicht vor nächster Woche beantworten kann

• Übung unter Prüfungsbedingungen mit Zeitlimit, dann Durchsicht jedes Fehlers
• Schriftliche Erklärungen, die er in seinem Tempo lesen kann
• Einem Freund im Gruppenchat etwas erklären

• Studienpunkte, die seinen Eltern ein Semester Studiengebühren sparen
• Ein bestimmter Ingenieurstudiengang mit einem bestimmten Numerus clausus
• Nicht der im Gruppenchat sein, der die offensichtliche Frage stellt

Illustrative Zusammenstellung. Beruht auf veröffentlichter Forschung zu Leistungskursen an Highschools und zu gehörlosen oder schwerhörigen Lernenden. Keine Forschungs-Persona: Für dieses Profil wurden keine Schüler befragt.